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初中班主任管理工作的难点与对策
作者：林祖丁来源：《天津教育下》2018年第05期
教师的任务是帮助学生对学习的知识更好地进行掌握，而班主任则是以班级学生的身心健康成长作为首要任务。班主任的管理工作往往是较为复杂的，初中班主任的管理工作更是重中之重。初中生正处于思想叛逆阶段，其人生观、价值观以及世界观还在逐步形成中，需要班主任对其进行正确的引导，保证学生学习与身心健康的平衡发展。本文从初中生性格叛逆、师生之间缺乏沟通以及管理方法过于传统三个方面，对初中班主任管理工作中的难点进行分析，并提出了相应的解决措施，希望能为初中班主任的管理工作提供思路。
初中班主任管理工作的难点
初中生性格较为叛逆
初中学生正处于青春期发育转折的关键阶段，这个时期的学生普遍存在较强的叛逆心理，是整个成长过程中思想最为多变的阶段，对于初中班主任的管理来说也是一个巨大的挑战。初中学生的心理正在由幼稚逐渐转向成熟，遇到事情往往自己做主，想要参与到成人的世界中发表看法，容易受到外界的干扰，长期处于一种半服从的状态。在这种心理的驱使下，他们不再像小学时期那样对班主任完全信任，不会对其盲目崇拜，如果班主任不能很好地对学生进行心理引导和教育，将会对学生的身心健康产生影响。
师生之间缺乏沟通
在目前的初中教学管理现状看来，还在实行对学生的专制性管理方式，导致学生与班主任之间难以形成一种平等和相互信任的关系，增加了班主任对于班级管理的实际工作难度。师生之间缺乏良好的沟通会使学生无法向其敞开心扉，班主任难以真正地了解学生的想法，在管理工作时容易与学生发生矛盾，当矛盾积累到一定程度时，甚至会导致学生做出一些不理智的行为，危害学生的身心健康发展；另一方面，班主任与学生之间缺少全面的交流途径，也会在一定程度上拉远班主任与学生之间的距离，对于学生的实际需求不了解，班主任在管理工作中做出再多的努力，实际收到的效果也比较微小。
管理方法过于传统
传统的班级管理方法和技巧过于陈旧，起到的实际效果也不是很理想，学生在这种管理方式下容易产生畏惧心理和叛逆的情绪，不利于班主任管理工作的开展。部门教师认为严格的管理手段更利于对学生的管理和帮助学生养成良好的学习习惯，其实这种想法不完全正确。对于正处于青春叛逆阶段的初中生来说，他们会更愿意和班主任成为朋友，如果一味地将学生摆在
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