2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训心得唐俊为期6天的“2008年暑期中西部农村义务教育，学校教师国家级远程培训”已经结束了。从培训内容来看，主要是“语文与人生，阅读教学，作文教学和综合性学习”这四个方面。下面就本次培训谈一谈自己的一些体会。一、专家的讲座方式灵活，目标明确，内容充实。整个讲座紧紧扣住当前语文远程改革的要求、学科的性质、以及教学方法等进行。采用了讲座式、交流式、观摩讨论式等方法，内容涉及了当前语文教学的许多方面。让受培训的教师们都能参与其中。比如：在苏立康教授的“语文与人生”这一课中，她讲道“语文教师应有深厚的语文素养和广博的文化知识，应该追求高品质的生活”。这些话让我感受到了作为一个语文老师应该具备的素质和人生追求。它鞭策着我以后在生活中不能放松学习，增强了我学习的紧迫感和自信心。在郑桂华和郑国民教授关于阅读教学的讲座中，他们讲道：“阅读教学中应落实工具性目标，倡导工具性与人文性的统一。”“阅读课文不仅要学习范文的语言技巧，更是要对范文进行人生体验，审美体验和情感体验，加深对人生、对自然、对社会的认识，促使学生人格健康发展。”在讲座中他们列举了《背影》一文的特色：这篇课文中没有华丽的形容词，但是真实地记录了父亲的言行，文章平实的语言体现了语文的工具性。而人物的言行就恰恰让作者和读者都能拥有一种人生体验、审美体验和情感体验，从而加深了对人生、对社会、对自然的认识。听到这里，不由地使我对文学作品的欣赏角度、欣赏层次、存在价值有了更宽广的认识，启迪我今后在对不同课文进行教学设计时应该在方法上、理解的角度上多下功夫。二、本次培训在作文教学方面使我获益非浅在苏立康教授和李卫东老师的座谈中，首先，让我明白了写作是对社会、人生、自然的表达。也就是回答了“为什么要教作文？为什么要写作文的问题。这样，就为写作文的价值取向准确地定下了位置。其次，在作文教学中我知道了应采取什么样的策略，即解决“怎样写，写什么？”的问题。专家们以魏巍的《谁是最可爱的人》一文和巴金谈写《家》的感受为例，强调了写作材料应该是作者亲身经历、亲眼看到、亲耳听到或者读到的能够触动自己心灵的东西。应该是为满足需求的发自内心的真诚表达。第三，讲座教给了我一些避免学生在作文中存在的一些“假、大、空”的方法。那就是：1、平时要引导学生去关注、体验、积累生活中的事，并常常r