小学英语教学中怎样运用情境教学法
在小学英语课堂教学中实施情境教学能够为学生创设一个生动活泼的大舞台，激发学生的参与兴趣，让他们从活动中体会到英语学习的斑斓色彩与独特魅力。通过情境的创设，能够为学生模拟一个真实的学习环境。学生目之所见、耳之所闻、心之所感皆是欢乐的元素，枯燥的单词记忆与抽象的语法内容也变得活泼生动起来。情境教学有如许多的益处，我们应该如何巧妙运用，进而有效实施呢？一、结合学生的生活实际进行教学情境的创设将情境的创设与学生的生活联系起来能够有效地激发学生的学习兴趣，让他们感觉英语就在身边，是他们触手可及的。如进行字母的学习时，我就指导学生在生活中寻找与字母相似的事物，学生的热情高涨，很快就找出了很多类似的事物，如D像是一个弯弯的月亮，也像是一个大大的肚子；f像是雨伞，h像是椅子，A像是铁塔；H像望远镜……每个字母的相似事物都被学生轻松找到。随后，我让学生寻找一些有代表性的字母组合，如TV是电视机，CD是光盘，吃饭要去KFC，CCTV是我们每天都要看的中国中央电视台……为了帮助学生记忆单词和句型，我还允许他们把单词和句型贴在教室的墙壁和窗户上，并要求他们兼顾美观，把单词和句型写在漂亮的贴纸上，按照一定的顺序粘贴。再如，学习与生日相
f关的内容时，我翻了翻学生的联系手册，发现Lily同学刚好快要过生日了。为了营造出Birthdayparty的气氛，我提前准备了彩带、蛋糕和包装好的生日礼物，在课上和所有学生一起唱生日快乐歌，赠送Lily礼物，送给了她美好的祝福。本次教学的语境真实而生动，学生的参与热情高涨，他们的学习兴趣得到了有效的激发，语言能力也随之得到了有效的提升，我们在快乐的笑声中完成了本课的学习任务。二、通过直观的教学手段进行情境创设直观的教学手段能够为学生带来视觉上的有效刺激，调动学生的多种感官，收到良好的教学效果。如学习clothes时，我在课前准备了一些漂亮的服装，上课时拿到课堂上让学生逐一比对学习，收到了良好的效果，学生学得快、记得牢，课堂教学的气氛也十分轻松、欢快。随后，我组织学生在课下进行一次“时装发布会”，每个人都穿上自认为最漂亮的衣服，并利用英语介绍自己的衣服，如：ThisisadressIt’swhiteIt’svery
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sTheyareblueIlikethem学生都想要介绍自己的衣服，展示自己的口语，他们对于本次活动有着浓厚的兴趣，不仅从中学到了知识，还愉悦了身心，看到了其他同学的表演，r