、对陌生人退缩、停止玩玩具等生理：心率加快，喉头发紧、瞳孔放大，不能自发说话，唾液中可的松的分泌量增加，尿中儿茶酚胺含量增加行为抑制与焦虑障碍的关系大量研究表明婴幼儿期行为抑制存在着与儿童、青少年社交焦虑障碍的特定联系HirshfeldBecker对一组父母患惊恐障碍、抑郁障碍的284个子女从21月追踪到6岁，与社交焦虑相关；行为抑制与抑郁的关系；行为抑制与抑郁的研究相对较少；Muris量表评定发现高行为抑制青少年比中低行为抑制青少年具有更高的焦虑和抑郁得分；Jaffee一项从出生焦虑、抑郁障碍的临床表现儿童情绪障碍的病因学研究儿童情绪障碍的治疗和干预
f到26岁的前瞻性研究发现，幼时行为抑制可预测青少年期起病的抑郁障碍；Gladsto
e和Muris运用结构方程模型分析，发现BI与抑郁没有直接联系，而都与社交焦虑有关行为抑制社交焦虑Muris认为儿童早期的行为抑制气质和其后的抑郁实际上是以社交焦虑为媒介提出行为抑制焦虑抑郁这一模型环境因素依恋（attachme
t）是指婴儿寻求并企图保持与主要照料者母亲亲密联系的一种倾向婴儿与依恋对象之间的互动，成为未来所有亲密关系的基础，并贯穿于儿童期、青少年期以及成人期，不安全型依恋儿童缺乏基本心理需要的满足，比安全型依恋儿童有更高的焦虑、抑郁水平，Weaver发现早期母爱剥夺会影响脑内神经递质基因的DNA甲基化，导致面对应激时HPA轴反应性的变化教养方式父母的教养方式与儿童的焦虑抑郁的关系涉及拒绝和控制两个维度，研究者观察到焦虑儿童的父母常约束儿童的自主性，对儿童的理解、接受比对照组低，而对孩子的指导、强制和否定更多，在遇到需要抉择的问题时，他们主张儿童采取回避的态度，父母的这种教养方式使儿童感到世界是危险的，干扰了儿童去探索的能力应激焦虑、抑郁的发作常与负性生活事件有关，研究发现儿童所面临的应激因素（例如考试失利、老师的批评）在正常儿童也很常见，是儿童本身的认知特征决定了他们对应激的反应过强，应激仅仅是在易感气质基础上起了促发作用遗传和环境的交互作用遗传对于焦虑和抑郁两者的产生都有低到中度的影响；环境因素对于焦虑和抑郁的产生也有着较大影响，Boomsma等研究了遗传、环境因素对荷兰双生子儿童期焦虑、抑郁的影响发现遗传度在3岁最高076随着儿童的成长而减少，12岁时为048，同时随着年龄的增大共享家庭环境的影响逐步增大有遗传易感性的个体是否出现异常，取决于遗传因素与环境因素的交互作用抑郁
提纲
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