请你（生）师：大家像他一样读一读吧！三、初读课文，认读生字。过渡：从你们的朗读中老师听出了你们都喜欢荷叶，相信这篇关于美丽的荷叶的文章，你们一定也会喜欢。那就把翻开书本62页！1、学生自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，找出生字，借助拼音多读几遍。2、检查反馈。课件出示带拼音的生字。师：瞧！荷叶来和小朋友们作伴了！A、指名读、齐读B、去拼音开火车读、男女生赛读四、整体感知，学习第二段1、整体感知课文师：现在把生字宝宝放进课文中，还能读好吗？通过预习，请你们告诉老师课文共有几个自然段？我请四位小朋友分别读25段。生读课文，评议。师：听完后，谁来说说，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶生：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。（板画：小水珠）师：好！找到了一个还有吗生：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。（板画：小蜻蜓）师：还有，你说是的，小青蛙也喜欢荷叶。（板画：小青蛙）师：还有最后一个，全班一齐说生：小鱼儿（板画：小鱼儿）师：让我们亲热地喊喊它们的名字吧。2、学习第二段我们先跟着小水珠去和这美丽的荷叶玩一玩吧。（板书：小水珠）谁
f来读这一自然段。（1）想一想：小水珠把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：摇篮）找一找：为什么说荷叶是小水珠的摇篮呢？你说得真好，小水珠躺在荷叶上（躺），好，请同学们闭上眼睛想象一下：一阵微风吹过，荷叶摆来摆去，小水珠躺在荷叶上，也跟着滚来滚去，，多舒服啊！所以说，荷叶是小水珠的（摇篮）（2）小水珠是怎样的？请同学们看大屏幕，好，请你说，请齐读一遍。我们还可以说亮晶晶的什么？（3）指导朗读第一段。（亮晶晶的水珠喜欢它的荷叶摇篮，你们喜
欢吗？让我们再一次跟着小水珠一起去感受这美妙的摇篮，谁想把这段话读给大家听。）3、学习第三自然段告别了小水珠，我们迎来了谁？（小蜻蜓）（1）指名读第三自然段；（2）想一想：小蜻蜓把荷叶当成了什么？画出相关的句子。（贴图：停机坪）什么是停机坪？（出示图片）（3）小蜻蜓在荷叶上怎样玩？你能做个“立”的动作吗？（踮起脚尖，像芭蕾舞演员）（4）快乐的小蜻蜓让我们一起立起来边做动作边读读这段话。4、小结学法。想一想，我们刚才是怎样学习第二自然段的？（1）、读一读：这段话。（2）想一想：谁把荷叶当成了什么？画出相关句子。（3）找一找：谁是怎样与荷叶玩的？（4）比一比：读出自己的感受。五、合作学习第四、五段1、r