班主任如何引导学生养成好习惯
习惯，简单地说就是一个人经过反复练习而养成的行为的自动化。从心理学的观点看，习惯的养成是借助于大脑皮层机能的系统性和强制性而实现的，但习惯养成以后，又能不断完善和强化大脑皮层机能的系统性和强制性。一旦“习惯成自然”，不待强制与警觉，也能行所无事地去做，这就是终身受用的习惯了。良好习惯的养成，是知识转化为能力的标志。我国现代著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”美国成功学大师拿破仑希尔也曾经说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人”。高中学生处在一个重要的转折和适应时期，现在的高中生都是90后，群体特征更加明显，如以自我为中心、缺乏人际沟通能力，缺乏学习动机和兴趣，团体意识差，班级的凝聚力和合心力的形成过程缓慢等。以良好行为习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展，同时，也必将对学生的学习起到一个大的推进作用。因此，在日常的班级管理过程中，对学生进行良好行为习惯的养成教育势在必行。作为一位班主任老师，应该如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为有以下几点。
f首先，要让学生知道多长时间才能形成习惯。习惯的形成大致分成三个阶段：第一个阶段是前1～7天左右，这个阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己去改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。第二个阶段是7～21天左右，这一阶段的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意地提醒自己改变。第三阶段是21～85天左右，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分之后，它会自然而然地不停为你效劳。其次，要让学生知道要形成哪些习惯，比如以下几点。品德优秀：很大程度上决定着人将来作为社会成员的素质与层次，高中生必须要培养优良品德的好习惯。勤奋好学：学习是提高个人素质的唯一途径，唯有学习才能由不知道到知道，由弱到强。关爱他人：现代社会是一个合作的社会，社会分工越来越细，需要的是团队精神。一个关爱他人的人同样会受到他人的关爱。承担责任：要对r