浅谈阅读与写作阅读与写作是信息传播的重要方式、是社会交际的基本工具、是思维能力的训练手段。阅读与写作是语文教学的主体内容，是语文教学的综合运用和最终归宿点。阅读与写作不仅是语文学习的主体内容，也是学习其他课程的工具和手段，而且它还携带着中国悠久历史文化的重负，起着传递文化、塑造人格、建构精神的重要作用。因此，以阅读与写作为主体内容的语文教学，其重要性及不可替代的地位。语文课上最大的难题是阅读与写作，要想提高学生的语文成绩，我们首先应该从这两方面入手，使学生在阅读中提高写作，在写作中提高阅读。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。我们的任务就是引导学生通过阅读提高写作，通过写作促进阅读。一、语文教学中的阅读与写作，应该互渗相补阅读与写作是语文教学的主题内容，应该说是这是不言而喻的。语文教学不仅仅是阅读与写作，它还有其他的内容，如语言文字知识等，但阅读与写作是语文教学的综合运用和最终归宿点。阅读与写作不仅是语文学习的主题内容，也是学习其他课程的工具和手段，而且它还携带着中国悠久历史文化的重负，起着传递文化、塑造人格和建构精神的重要作用。因此，以阅读与写作为主体内容的
f语文教学，其重要性及不肯替代的地位，怎么说也不过分。教师要根据学生的个体差异，有重点地突出节点的讲授，实行弹性测试，发掘学生的个体潜在特产。学生应该耕具自己个体的弱势，重点学习切合自身需求的理论知识和实际能力，充分发挥自己的个体能力。对从事语文教学的教师而言，还要进一不的更新自己的语文教学观念，把握语文教学改革的发展趋势，掌握阅读和写作的教学方法和教学艺术。
阅读是主体由外而内的吸收和重构，是人类文化的传承。人们通过阅读源源不断地给自己增加思想的源泉和能量，使自己充满生命的省略，观念得到不断的更新和提升，思想从无序走向有序，一个人停止了阅读就等于切断了新信息的进入，把自己隔绝在活生生的社会生活之外，就会思想僵化、与世格格不入。写作是主体由内而外的倾吐和表现，是精神创造的渊薮。世界上任何杰出的思想精神产品，都是写作的创造性产物，写作的整个过程充满着创造性的思维活动。没有人类的写作行为，中国历史上的众多思想家、哲学家、文学家、历史学家等所创造的思想文化精神，r