浅谈新课程背景下农村中学如何开展生物实验教学摘要：生物学是一门以实验教学为主要特点的学科，实验在生物教学中占有举足轻重的地位。随着素质教育的不断深入，加之我国新一轮课程改革的实施，我国中学生物实验教学也得到了迅猛发展，但在不同的地区、不同的学校，实验课的开展情况极为不平衡。对于我们这些农村中学来说，生物学实验教学面临师资力量薄弱、经费缺乏、设备欠缺等困难，但如能以新课改为契机，转变观念，因地制宜、因陋就简、大力开发校本实验教学资源，一定能走出困境，并逐步显示出自身的特色。关键词：生物新课程；农村中学；生物学；实验教学中图分类号：g63391文献标志码：a文章编号：16749324（2013）21006902一、当前农村中学生物学实验教学面临的困难1师资力量薄弱。造成农村中学生物学师资薄弱的原因是，由于很多地区中考不考生物学，加上农村中学的一些中考学科缺乏教师，因而不少初中生物学教师转教其他学科，导致生物学专业教师流失。2教学观念落后。由于多方面的原因，农村中学生物学教师的教学观念、教学方法相对落后，农村中学生物学课大都是靠教师“一张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授，教学方法单一，教学手段落后。3经费紧张，资源匮乏。农村经济发展缓慢，教育经费投入不足以及受传统的教育观念的束缚，生物学科常被作为一门“弱小”学
f科看待，生物学实验设备设施的建设严重不足，许多农村中学缺乏实验器材，没有生物学实验室，实验开设遇到了很大的障碍。
二、搞好农村中学生物学实验教学的对策抓住新课程改革的机遇，加强农村特色校本实验课程的开发，是农村中学生物学实验教学取得成功的关键。全面推进素质教育的关键是要有一支与之相适应的高素质的教师队伍，提高教师的整体素质是实施素质教育的保证，农村中学要致力于生物学师资队伍的建设。1勤于动脑，因陋就简，开足实验。尽管一些农村中学的实验室缺乏实验器材，或是还无条件装备实验室，但只要教师思想重视，敢于创新，因陋就简，充分利用当地常见的材料或废弃材料设计低成本实验，很多生物学实验就能够正常进行。2充分利用农村资源，因地制宜，扬长补短。农村中学虽然实验设施设备落后于城市，却有城区无法比拟的生物资源，如能因地制宜，发动学生，自己动手，创造条件，完全可以变弱势为优势，保障生物学实验顺利开展。如关于生物学实验材料的来源问题，一方面可通过发动学生到野外采集，另一方面可以通过带领学生利用综合实践课或r