队伍最少？（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。3．小结。人们在表示这些数据时可以选用折线统计图折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。你还在哪儿见过折线图？展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？二、制作单式折线统计图。课本105页＂做一做＂你能根据统计表（陈东调查自己010岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？追问：为什么身高长的速度越来越慢？【课堂作业】完成第108页练习二十六第1～3题。【课堂小结】这节课我们学习了折线统计图你有什么收获【课后作业】完成练习册中本课时练习。
单式折线统计图板
折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度书表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。
课后反思
117
教案
f湖州市石淙镇石淙学校
课题复式折线统计图
教案
教学内容
教学目标
教学重点教学难点教学准备
复式折线统计图（教材第106107页的内容及第109110页练习二十六的第49题）。
第1课时
学期总第51课时
1使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、
有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2培养学生分析问题的能力。
3引导学生体会统计在生活中的作用。
认识复式折线统计图的特点。
能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。
课件
教学过程预设
习题设计
【复习导入】投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。（见课本图形）观察两图中数据，你得到了哪些数据？学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……这就是我们今天要学习的内容（r