张衡传
拟2课时授课题目教学目标：知识与能力：积累文中实词、虚词和文言句式。三维目标方法与过程：借助工具书读懂文章内容；进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。情感态度与价值观：了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神重难课点点型□讲授教□习题□复习□讨论□其它因材施教积累文中实词、虚词和文言句式，学习张衡刻苦钻研的精神进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。《张衡传》第1课时
学内容与教师活动设计
一、作者简介范晔398445，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。张衡78139东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文
学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的候风地动仪比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说本文节选自《后汉书张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。二、难点、重点分析（一）难词难句解释。（1）从容淡静：从容，举止行动，《礼记缁衣》：“衣服不贰，从容有常。”孔颖达疏：“谓举动有其常度。”《楚辞九章》：“孰知余之从容。”王逸注：“从容，举动也。”不能作舒缓、不急迫来讲。淡静，淡泊娴静。全句：（他）平时举止淡泊娴静。如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
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f（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思，不宜作“证据”讲。（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。辟，征召。召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。“举、辟”二字在这里都表被动。（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。迁，调动官r