难点，备课时教师要考虑由易到难，从身边简单问题入手，采用从特殊到一般的思维方式。再比如关于缴纳个人所得税在：1教师要了解教学的对象学生的个体差异，备课时分析学生的知识结构差异，找好新知识学习的切入点2教师设计教案要把学生的差异性发展放在第一位，设置的题目，让学有余力的学
f生“跳一跳，够得着”，让基础较差的学生“吃得进，可消化”，这样不同的学生各得其所，每一位同学都有获取知识的愉悦感和成就感。3教师应该了解自己的学生，有时会遇到班级里有特别喜欢发问的学生，他凡事总要问个水落石出，无论是否有逻辑性。因此教师备课时要考虑到这样的“突然袭击”，有准备应对学生的突发问题。我们的学生存在着个性差异，学习的基础也不同，这是客观事实。对老师教学方法
对值等于2a呢？让学生根据原有知识去推导方程、增加必要的条件完善双曲线的定义等等，再去研究我们在开始就提出的问题，在必要的时候继续作一些类似的引导工作。从而达到教师为主导、学生为主体的自主学习方式。第三，备资料1教材是老师的第一手资料，是教学的根本但是教师如果仅依据教材的题目来讲解，势必导致学生厌倦，毫无兴趣可言，因
的认同上也有差距。有的同学基础好能力强，此，备课的时候适当选择配套的同步资料与接受新知识就快，而有的同学学了新的忘了旧的，因此总是在知识的衔接上感觉到很吃力。参差不齐的学生就要求老师在备课的时教材中的内容融会贯通，这样的教学内容才能够丰富，也能激发学生的求知欲。俗话说：老师有题海，学生驾轻舟，只有教师有题海
候给予充分的考虑和重视，以便于区别对待。精选习题，学生才能减轻负担驾轻舟。比如：老师在备课过程中，要考虑如何指导和启发学生思考？如何组织学生合作与探究？【例1】解析几何中的《直线和圆的方程》第一节：直线的倾斜角和斜率。教师可以引导学生思考：在平面直角坐标系中一条直线相对x轴正半轴的倾斜程度有几种情况？用图形表示。学生在自己的理解程度上2老师备课时要考虑本节课后学生对所学内容的反思与巩固，又要学生能够预习下一节课的内容因此，选择合适的课后思考题就显得非常重要，这是一个课堂学习与课后学习的有机结合，老师教学和学生学习都是一个连续的活动着的过程，因此怎样留好课后思考题是备课时应解决的问题，提高课堂学习的有
可以归纳出四种（倾斜角分别是锐角、直角、效性不能忽视课后的学习。当然，课后思考钝角r