第5单元610的认识和加减法第12课时10的认识和组成
【教学内容】：教材P59、P60练习十三第1、2题【教学目标】：
1引导学生经历认识10的过程发展学生的数感。2学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。4引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。【教学重点】：学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。【教学难点】：对10的数概念获得全面认识和掌握。【教学过程】：一、创设情境1猜一猜。①有一个数表示一个物体也没有还表示起点它是谁②能与O做邻居的又是谁③在我们所学过的数字中谁最大2师：9知道它最大可骄傲了它对18各数字说：“你们谁都没我大特别是你0表示一个物体都没有你真是太小了不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜1和0想了一个什么办法1和0联合起来站在一起组成了“l0”10比9大。3揭示课题师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）
f二、探究学习1学习10的含义及10以内数的顺序。①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多你能用动作或一句话表示出来吗②出示教材59页主题图。数一数图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？师：同学们举了很多例子像这样：人的手指数、脚趾数总人数鸽子只数等等都可以用10来表示。③做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人8人老师站进去现在有几个人9人如果想让第一排有10个人如何解决这个问题数一数现在有几个人谁是第lO个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数④出示计数器。老师拨珠子学生数数。问：9再添上1是几？10在几的后面？⑤10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10再从10数到1。⑥出示教材59页点子图。学生数数蓝色点子的个数并完成比大小的填空。说一说下面有多少种填法。10＞（）（）＜l0
f210的写法。1个10在格上书写时左边写1右边写0。在第60页的田字格练习写10。3l0的组成。（教材60页上方）①把10根小棒分成两堆可以怎样分？（学生动手分然后将分得结果填在书上。）②想一想有几种分法？说一说你是怎么分的？③汇报不同的分法。板书：10的组成。④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成对你们以后解决许多数学问题很有好处。⑤你用什么方r