2010年江苏省教师资格证考试教育心理学模拟试题一、单选题（每题1分，共15分）A．年龄差异B．能力差异C．个别差异D．性别差异2．学生心理发展主要表现出四个基本特征，一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）A．不同步性B．规律性C．共同性D．差异性3．在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（）A．有效的教学，提高教学质量B．相应的干预或预防措施，达到预期的效果C．一系列措施，提高学生素质D．有效的方法，改善教学成果4．心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）A．支持作用B．定向作用C．阻碍作用D．强化作用5．美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）A．接受学习B．有意义的接受学习C．发现学习D．机械学习6．美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）A．程序化阶段B．内部言语动作阶段C．外部言语动作阶段D自动化阶段7．根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）A．感性知识B．程序性知识C．理性知识
fD．元认知知识8．问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性能，认知性和（）A．序列性B．针对性C．方向性D．实在性9．一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，（）三是）A．组织策略B．资源管理策略C．计划策略D．调节策略10．在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（）A．学会调适B．寻求发展C．适应环境D调节自我11．态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（）A．策略成分B．品德成分C．意志成分D．行为成分12．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象（）A．服众B．屈服C．场依存性D．从众13．提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A．阿尔波特B．奥苏伯尔C．布卢纳D．马斯洛14．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）A．期望效应B．皮格巴利翁效应C．放大效应D．预期效应
f15．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）A．标准化成就测验B．教师自编测验和问卷测验C．标准化成就测验和教师自编测验D．认知测验和能力测验
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