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宁夏高职院校创新创业教育的对策思考
作者：程敏来源：《求知导刊》2017年第33期
摘要：开展创新创业教育，培养大量创新创业人才，是高职院校人才培养的重要目标。当前宁夏高职院校学生创新创业教育存在许多不可忽视的问题，要通过加强创新创业教育课程体系建设、构建科学的创新创业教育实践体系、丰富校园创新创业教育形式和加强创新创业教育师资队伍建设，不断创新体制机制，健全保障体系，提高创新创业教育的实效性。
关键词：宁夏高职院校；创新创业教育；问题；对策
中图分类号：G7185
文献标识码：A
在国家加快实施创新驱动发展战略的带动下，2015年5月，国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军”。为贯彻落实这一实施意见，教育部在2016年工作要点中提出，要深入推进高校创新创业教育改革，把创新创业教育融入人才培养全过程各环节。经过十几年的跨越式发展，我国高等职业技术教育取得了世界瞩目的成就，但随着我国社会经济建设进入工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的新阶段，高职教育面临着新要求、新任务和新挑战。随着我国经济发展和产业结构的调整，社会所提供的现成岗位越来越少，而高职院校近几年招生人数却逐年增加，在这种情况下，出现了就业难的问题。于是，高职院校创新创业教育也在近几年拉开帷幕，如火如荼地发展起来。但就目前实施情况看，创业教育在很多高职院校还是处在起步和探索阶段，尤其是宁夏的高职院校，创新创业教育发展比较滞后，还未形成完善的学科体系。近年来，宁夏高职院校把创新创业教育作为深入贯彻落实科学发展观、服务创新型国家建设的历史使命，作为深化教育教学改革、培养学生创新精神和创业能力的实际举措，摆上重要位置齐抓共管，取得了初步成效，但从宁夏高职院校创新创业教育长远发展来看，还有一些问题亟待解决。
1创新创业教育的课程体系思路不清晰
通过调查，宁夏各高职院校创新创业教育仅以就业指导、创业讲座等形式存在，创新创业课程体系建设没有清晰思路。专业教学设计里普遍轻视对学生的创业意识、创业精神和创业能力的培养，忽视了大学生创新创业教育作为一种多层次的素质教育，应使学生在掌握理论和实践技能后成为具有创新思维和创业能力的高素质人才。从宁夏的实际情况来看，大多数学校是开设了r