我们教师的品格、气质、文化素养影响着学生；学生的朝气、热情、积极进取的精神也感染着教师。使得我们既悦纳自己，又悦纳对方，在这种温馨、和谐、宽松的环境中，形成了积极的人际互动，建立起民主、平等的新型师生关系。2通过制度管理作为德育教育坚强的后盾班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。首先，在班级
的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习《小学生守则》和校纪校规的基础上，以
f民主讨论的方式制定班级规章制度。学期初，共同讨论起草《班级公约》，提出共同遵守的几条制度和原则（每个学期各有侧重），而这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并进而落实为自觉的行动。同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。因此，有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。其次，班级组织结构是班级制度文化的重要内容。班级管理必须着力调整完善班级内部的组织结构。其中，如何发挥学生在班级管理中的主体作用，人人参与管理，是班级内部结构调整的核心。在推行班委竞选制之外，我在所带班级中还推行了班务公开制、值周班长制和值日班长制。同时在班委的协调和带动下，值周班长和值日班长制的建立和运行，有利于充分展示和锻炼每位学生的组织管理才能，也有利于培养学生在班级中的积极负责态度，在管理他人中学会管理自己，在为集体和他人的服务中学会负责和互相协作。真正做到“人人有事干，事事有人干”。3“走进名人世界”，学习他们的优秀品行有目的有选择的指导学生课内外阅读名人故事，了解名人成长足迹，学习他们的优秀品行，让每一个学生学有榜样，行有指南。这些对模仿力极强的小学生来说，有助于他们学习、情感、
f意志、个性人格的良好形成及高尚化。4常颂名言警句，素养提高潜移默化每天预备后由值日生选出当天的名言警句带领大家诵读。这样有计划、有步骤地带领学生积累名言警句，不仅积累知识而且能够励志。如“爱人者，人恒爱人。”等颂扬富有爱心的人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”等名言要求学生自律。这些名言让学生在熏陶渐染中提高素养。5培养自律意识，养成良好行为习惯。华东师大的肖家芸老师曾说过，“学生教育管理中，重盯轻导，重管轻r