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初中英语阅读课中的词汇教学研究
作者：周薇来源：《新教育时代学生版》2018年第20期
摘要：作为现代信息技术与传统教育的相结合的新型教学方式“微课”，越来越被现代教育所接受。与此相关，将微课模式引进英语阅读课中，以一种全新的方式介绍英语词汇，不仅创新了英语的授课方式，还可以充分的调动起学生的积极性，达到一举多得的目的。本文将针对在初中阅读课中的词汇教学方面采用微课的教学方式给出相应的见解与思考，以供广大教育工作者参考借鉴。关键词：初中英语阅读词汇微课教育“微课”是教师在整个的教学过程中，根据不同模块知识的难以程度以及重要程度录制的小型的讲解视频，同学们可以在课上或是课下根据自己的需要，有选择的进行学习。在初中英语方面，教师可以将对于阅读课中词汇的讲解录制成微课视频，供学生自己的课前预习或是课堂学习以及课后复习时使用。一、现阶段英语阅读课堂的弊端（一）讲授方式单一枯燥传统的教学方式下，英语阅读课堂只是老师带领着学生不停的阅读，分析文章，讲授的方式极为单调，使学生的注意力很难长期集中，所以，阅读课堂的学习效率也就可想而知。与此同时，初中的阅读课应该更重视的是学生词汇量的提升，因此，就需要在增长学生的词汇量方面下功夫。然而，传统的讲授以及对单词的死记硬背所收获的效果甚微，这就需要以一种更为新型的教育方式来引导学生们进行单词的记忆。（二）学生的积极性较低原有的阅读课堂的模式中，学生对于课堂的参与率是极低的，只是被动接受的角色，学生的主动性很难得到充分的发挥，因此，并不能调动学生的积极性，不能使学生很好的参与到课堂教学中来，而这就极大的影响了阅读课堂原有作用的发挥，使得学生们不能在阅读课上使自己的能力得到应有的提升，丧失了阅读学习的意义，同时也不利于学生们词汇量的增加，对日后的英语学习产生了不利的影响。（三）原有的课堂效率低下原有的教育方式，使得教师和学生的积极性都比较低，这就会使学生们在主观方面排斥阅读课以及记忆单词，而这对于学生的英语学习，以及日后的发展都是极为不利的。同时，大贸易的讲授也会使老师丧失工作的乐趣，长此以往，阅读课将会陷入一种恶性循环之中，不利于
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整个英语课堂的很好的进行。学生的词汇量得不到很好的保证，这就会使他们无法面对日后更为高难度的文章，词汇量对于文章理解的是具有决定性意义的，r