教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段中段
年级三年级
单元
第九单元
教材版本人民教育出版社
课程名称
一、学习内容分析
1教材分析
集合思想虽然在小学数学教学中有广泛地渗透，便并不是必须掌握的内容。教学的落脚
点不是掌握与集合有关的概念，也不是熟练掌握计算方法，而是让学生经历探究的过程，在
解决问题的过程中理解集合的思想，并获得有价值的数学活动经验。
2学情分析
虽然学生在计数和计算的学习中，已经接触过集合思想，但学生在低年级接触的集合思想更多的是一一对应的思想，对于两个集合的交集和并集，尤其是交集的体会并不多。
3教学目标（含重难点）
1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重叠部分的理解。
二、教学环境选择
□√简易多媒体教室
□交互式电子白板
□网络教室
□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
一、创设探究情境，引领学生初步感知。
2、设置悬念，引人入胜师：“大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢？暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案的。
信息技术使用说明Ppt出示题目
二、创设实
（一）通知：报名参加学校组织的健身比赛：
Ppt出示题目，动画演示并集
f践情境，引领学生深入理解。
跳绳和踢毽。
1、师：明天我们学校就要举行第14届运动
会了。同学们都报了自己喜欢的项目。光明
小学也举行了健身比赛。三年级一班同学报
名参加了跳绳和踢毽比赛。
2、出示参加跳绳、踢毽学生名单：
跳绳
杨明陈东刘红李芳
踢毽
刘红于丽周晓杨明
数一数，参加跳绳的有几位同学？（9
人）
参加踢毽的有几位同学？（8人）
师：我把这些同学的名字都贴在黑板上
了，现在我请四位同学到前面来，每两位同
学一组，看谁能迅速的把本组的同学找准位
置。
请四位不同小组的同学上来，给名字卡
片找位置。
学生会发现少了三个同学的卡片，可能
会出现争抢的情况。
师：为什么会少了三个同学的呢？出现
这种情况，我们该怎么处理？同学们分组讨
论一下，想一个好的办法出来。
学生分组讨论。
请找到方法的小组到r