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新课标下初中语文教学中学生创新能力培养
初探
作者：刘颖来源：《速读上旬》2014年第07期
摘要：随着教改的不断深入，教育思想的不断更新，培养学生的创新能力成了语文教育工作者的重要课题。笔者结合自己的教学实践，认为教师要有创新精神，学生要有创新意识，留给学生创新的空间，并利用现代教学设备引导学生创新。
关键词：创新能力；意识；空间；现代化；设备；精神
新课程改革的目标是体现时代要求，对教育提出了由相对单一的“知识教育”走向“素质教育”的新要求，更是注重培养学生的创新精神和创新能力从而适应于社会的需求。为什么要特别强调创新精神和创新能力的培养呢？“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。爱因斯坦也说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展不可想象。”在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。未来的时代，是人才竞争的时代，而创新精神又是一个民族前进的不竭动力。如今，人类知识的积累与信息的骤增已经到了空前的时代，倘若我们不能较好地培养学生的创新思维能力，不仅语文阅读教学本身将失去意义，而且也不利于素质教育的实施和推广。如何在语文教学中培养学生的创新能力呢？我认为应该做到以下几个方面：
一、教师要有创新精神
现在的语文老师不应固守原来的专业知识，而应是视野开阔思维活跃，充满灵气的复合型老师，课堂上教师要保持良好的心态，将自身融入课堂当中，文章的喜怒哀乐在老师的感召下学生也会随之变化。我在教《藤野先生》一文时，通过老师的带动，学生能体会到作者对藤野先生的感激和怀念。因此，教师要更新教学观念，鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，逐渐使学生发展自己的创造性思维能力。
二、学生要有创新意识
学生的积极思维是迫切需要解决某个问题的开始，提出问题是思维活动的良好开端。提出问题，做学生的主人，让学生边读边思考问题。读出课文中关键词、句和课文的主要内容，通过独立思考而产生的想法。《从百草园到三味书屋》“美女蛇”的故事，是作者对百草园那充满神秘色彩的生活的回顾，丰富了百草园的情趣。学生会产生浓厚的兴趣，提出自己感兴趣的问题，这就是创新，学生从中获取知识，做主动创新精神的人，最终实现培养“创新型”人才的根本教育目的。
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三、引导学生创新
在教学中，应引导学生多方位地审读文章，尽量让学生把自己的想象能力尽情r