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口语交际能力
作者：余代杰来源：《教育界上旬》2016年第03期
【摘要】喜爱活动是儿童的天性。有意义的活动不仅能发展智力、陶冶情操，促进学生形成良好的品格，还有助于培养学生的创造才能，更能激发学生述说的欲望。因此，要充分借助丰富多彩的活动，练就学生的口语交际能力。【关键词】口语交际能力活动儿童口语交际是一种艺术，一种运用语言的艺术，一种运用语言的手段创造审美的艺术。口语交际不仅仅是一种艺术，更是一种能力，一种语言的能力，一种做人的能力、交际的能力、做事的能力、应变的能力。目前，小学语文老师普遍反映：小学语文教学中最难上的课就是口语交际，启而不发，学生难于开口，更难达到训练的目的。《语文新课程标准》将原来的“听话”“说话”统称为口语交际，这不仅仅是“听”“说”相加的名称，而是改变，是一个以“听”“说”为核心的交际双方互动的过程，旨在培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。那么，我们如何培养这种能力？如何让学生乐于开口、善于开口、口若悬河？如何让学生得心应手地掌握这门艺术呢？喜爱活动是儿童的天性。有意义的活动不仅能发展智力、陶冶情操，促进学生形成良好的品格，还有助于培养学生的创造才能，更能激发学生述说的欲望。因此，要充分借助丰富多彩的活动，练就学生的口语交际能力。一、结合教育教学工作，组织有意义的活动培养学生的口语交际能力学校经常会组织专门的教育活动，如升旗仪式、体育运动会、红领巾广播、防火灾演练、防地震演练、春游、秋游、学军、学农、少先队主题活动、竞岗竞选、庆祝活动……参加这些活动，既能提高学生的自我意识、实践能力，又能培养学生的综合素养，并且这些有趣的活动还会使学生产生主动交流甚至一吐为快的欲望，从而也为口语交际提供了契机。组织有针对性的教学活动，有的放矢地进行口语交际训练，更能提高口语交际的实效。如，三年级上册第三单元的主题是“美丽的秋天”，进行口语交际教学前，我组织学生开展“走进秋天”的活动，通过制作树叶贴，画秋天的图画，感受秋天的美丽；通过搜集和创作描写秋天的诗文，展示秋天的美丽，为进行口语交际做好充分的准备。口语交际时，通过形式多样的活动，激发学生的兴趣，提高学生参与口语交际的积极性。又譬如，我们举行“诗文朗诵会”，让学生将搜集或创作的诗歌、短文等朗诵给全班同学听，请同学当小评r