中体验快乐，提高阅读水平。
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学生在个性化阅读中会有各种各样的体验，他们必然希望和别人交流、分享见解。教师可以鼓励学生自主选择交流的方式，师生交流、生生交流、与家长交流等，学生在体验与交流中，在观点的相互碰撞中，不断反思、总结，最终全面、深入地理解课文。
总之，作为小学语文教师，我们应该根据学生的年龄特点、性格特点、生活阅历等，在语文教学中重视个性化阅读教学，不断提高学生的语文综合素质。
（责编帕拉）
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