思维导图在初中英语阅读教学中的运用研究
f摘要：对于教师而言，提高课堂效率和质量是一直以来的要求，随着新时代发展的浪潮，也出现了许多新的教学方式，所以我们也认识到了思维导图这种教学方式。而思维导图不只是一种教学方式，也是一种可以活跃学生思维的思考方式，思维导图有着多种展开形式将知识点重新整合。接下来我就从几个方面分析如何在初中英语阅读教学中运用思维导图进行教学。
关键词：思维导图；初中英语；英语阅读教学；应用措施
近年来，随着人们物质生活水平的提高，对学生的全方位发展也提出了新要求，那么对于很多初中生来说，都在英语这门学科上存在偏科的现象。研究表明，思维导图是非常适合在初中英语阅读教学中应用的，其教学方法和教学目标更加的灵活和多用，将知识点与图画和色彩相结合，学生可以自己进行知识整合，在学习过程中不仅能够加强记忆，还提高了学生的自主学习性，所以很受初中生喜欢，也受到了不少教师的好评。
一、思维导图的重要性
对于英语这门学科来说，思维导图有着绝对的优势，因为英语这门学科主要就是以记忆为主要学习方式，传统的教学模式只是学生一味地进行背诵，教师进行检查或者批改作业，教师和学生交流较少。而学生在通过思维导图学习英语阅读理解时，就可以一点点地剖析知识点，将所学语法知识或阅读技巧融合进自己写的思维导图，从而进行针对性的学习。而且学生通过思维导图进行学习，将抽象琐碎的知识点整理集合，可以有效提高学习效率，还可以在整理知识点的过程中加强记忆。通过思维导图学习，其实就是把抽象的知识点具象化，从知识点中寻找到一个中心点，再由这个中心点进行扩散，多为放射性结构，思维导图还是一个用来辅助学习的思维工具。在初中英语的学习课堂运用思维导图进行教学，就可以将一个个枯燥无味的英文单词转化为具象的有特点的便于记忆的知识点，思维导图不仅可以用在阅读学习中，进行阅读教学，还可以运用在单词的记忆和作文上面，帮助学生学习英语语法。
思维导图最主要的三个特征就是：直观性，通过灵活生动的画面和令人记忆深刻的颜色等与复杂的知识进行连接，将其简化，使其更加直观便于记忆；个体性，每个人脑海中的印象深刻的画面、颜色和物体等都是不同的，所以思维导图个体差异很大；关联性，思维导图最大的特点就是，将不同的、零散的知识，关联起来，形成一个立体记忆网络，加强学生记忆。简单来说，思维导图就是一种很适合现代学生学习的学习方式r