语文教学中的美育教学
审美教育，又称美感教育，它通过审美的实践活动，来培养人们对自然美、社会美以及艺术美的鉴别欣赏和创造的能力。达到净化人们的思想情操，提高人们的生活趣味。从而造就出具有高尚的道德修养和献身精神的人。正因为如此，审美教育对于社会主义精神文明建设有着非常重要的作用。一、掌握必要的美育基础知识在语文教学中实施美育教育，要使学生进入“关系”成为“主体”，就必须对学生进行必要的美学基础知识的教育。也就是说应该使他们初步懂得什么是美，什么是自然美，什么是社会美。什么是艺术美，它们的特点是什么有哪些类别通过这些知识的传授，使学生能从那些文质兼美、脍炙人口的古今中外名篇中获得相应的审美愉悦。马克思说：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”因此，美学基础知识的教育是至为重要的。当然，美学基础知识的教育。应该紧密结合课文中的形象的描绘来进行。否则，“知识”失去了生动形象的依托，成了教条，就激发不起学生感情的浪花。比如在讲自然美，就结合《长江三峡》的雄奇壮丽，《雨中登泰山》的崔嵬迷蒙或《荷塘月色》的清幽淡雅来进行描述。这样，学生就能感到什么是自然美。什么是“壮美”和“优美”，就会由作者笔下的山川草木联想到如诗如画的祖国河山，联想到气象万千的大自然，于是，美好情感的浪花就会在他们脑海中翻腾不已……学生在这种怡然自得的审美活动中，潜移默化地获得了教育，积累了知识，道德得到升华，灵魂得到了净化，精神境界得到提高，并逐步培养起文学鉴赏的兴趣。学生在美学知识的熏染下。随着审美情趣的提高，就会产生持续探求的动力，对课文言语也获得越来越深刻的体会。二、培养学生的艺术鉴赏能力有了鉴赏的兴趣和欲望，能力的培养成为至关重要的问题了。如何培养学生对美的鉴赏力和创造力呢首先，通过比较阅读来完成这一任务。比如，同时写月下荷花，朱自清的《荷塘月色》和孙犁的《荷花淀》中描写的景色却不同。朱自清笔下的月是“苍茫的”。“一层淡淡的云迷糊了满月，四周树色一例是阴阴的，树缝里漏出来的一两点路灯光，也没精打彩……”孙犁笔下的荷花淀。如诗一般美丽，洁白之中带着清香，没有半丝阴影。“她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界，水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”通过比较阅读。我们不难发现，朱自清虽然在那朦胧的月色下边看到荷塘里荷叶的美妙风韵，闻到了微r