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提出的情境问题发表自己的意见和看法。⒉过渡:你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩?⒊每个小组可组织学生讨论,在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报。(也可以让每个学生结合自己特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象)⒋老师可结合本班实际,创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计:⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
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f2朋友之间
教学目标:⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友
之间的友谊。⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋
友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学过程:
第一课时
一、导入教学
同学们,我们都有自己的朋友,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援
助之手,给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一:我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,使大家更好地了解你们之间的浓厚
友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?
(投影出示)有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪
时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问
候……









(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)
活动二:朋友之间如何相处
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f⒈过渡:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)
⒉投影出示友谊树:朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。
(学生讨论交流,完成作业)⒊富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结r
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