班务管理日志（2013319）作为一名民办教师，班级学生的流动是在所难免，越往高年级，成绩优秀的学生，似乎越离得快，尤其是我们有很多家长，考虑到孩子以后读中学的问题，都会提前让孩子回老家读书。这个学期也是这样，接连走了好几个成绩和学习习惯都较好的学生，心里面别提有多么空落，那种感觉就像习惯了很多朋友在一起，而突然有一天大家都离开，人去楼空，惟独只剩我一个人那般寂寥，好在生活和工作仍在继续，在这个“继续”里，继续着自己的教学，继续着管理班级的生活，直到自己无意识地遗忘为止，因为有些记忆定会随着时针与分针地偏转而逐渐消逝。这个感觉也让我觉得特别奇怪，以前也有成绩好的学生离开，为什么当时就没有那种“离别”的愁绪，而如今为什么就有这种莫名的伤感呢？是因为带的时间长了，与学生有了感情基础了，还是因为时间长了，因热爱属于自己的教育净土，心里不容自己的领域就这样被“破坏”？或者两者之间的原因都参杂各半吧。今天下午我班的琦走的时候，在放学的前几分钟，我向大家说明了琦的情况和原因，不知道为什么，我说着说着，仿佛内心里一阵翻腾，满不是滋味，就在这种翻腾即将上涌到喉咙的时候，我立即压抑住自己的情感，即刻转换自己内在的状态，为的就是不想让自己一下子“情感”失控，我知道再说下去，说不名的眼泪一定会夺眶而出，因此，我立马强迫自己刹车。
f我为琦送上了我买的《城南旧事》，她是一个爱阅读、会阅读的学生，我坚信她是这本书的最好的“小主人”了。其他学生则自觉地鼓起了掌声。掌声渐稀，心情也换了另一种天地。琦在离开教室的时候，放了一个手提袋在我桌子上，她给我、我们这个班、还有各科任老师都留下了纪念品，一连写了六封信，真是一个既重感情又明事理的孩子。学生会一茬接一茬地走，下学期我心仪的某些孩子也仍然会走，我的心就这样一次又一次逐渐变得“坚强”起来，似乎感觉没有什么事似的，但实际上，在一人独处或静下心来想起的时候，总会一次又一次的感叹，可时光的车轮一直在向前进，阻挡不了时间，也阻挡不了哪个学生的离去，谁让我们是出门在外呢？我只有适应，在适应中习惯，但愿别在习惯中麻木，一旦麻木了，教育便不在是享受，而是折磨及冷冰冰的分数。就在我坐在电脑面前，敲下这段文字，伴着这首《冬阳》的纯音乐时，记忆的门窗轻轻地打开，过往的画面如春雨蒙蒙，细雨飞扬，打在我的心上。我沉思，遐想……记忆的深处是永远的霜叶漫天，r