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苏教版六年级上册语文第6课《船长》教学设计板书设计优秀教案
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6、船长写作特色集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析：运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站在指挥台上，“威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂”，两处对比，突出了船长的镇定自若，临危不慌。运用语言动作，突出人物性格。客轮遇险后，哈尔威船长“大声吼道”，“简短有力的对话”，“指挥着，控制着，领导着”，下达着命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物果断、坚决的性格。运用特写镜头，展现人物形象。“船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职
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守、视死如归的高大形象。教学设计教学要求1．学会本课生字，理解有关词语。2．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威
船长忠于职守、舍己为人的精神。3．联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能
给课文分段，概括段落大意。4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品
质的写法。5．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔
威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
教学时间三课时。第一课时
一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，
最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文《船长》
看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什事为什么说他的灵魂是伟大的）
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请同学们从课文中寻找答案。二、初读指导1．自学生字词。
1自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。
2查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守
2．检查自学效果。1出示词语：哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖2指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一
字多音等方面区分加点字读音的异同。3了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，差遣r