最新整理古代散文选修《祭十二郎文》优秀教案
教学目标：
知识目标：学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。
能力目标：通过本文的学习，掌握祭文的写法。
情感目标：学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。
教学重点：
在叙事中抒情的写法
教学难点：
祭文的写法
教学方法：
f分析理解导读法。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、教学导入：
ldquo感人心者莫先乎情rdquo，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的ldquo千古绝调rdquo。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。
二、韩愈和他的作品：
韩愈768～824，字退之，唐河阳今河南孟县人。常自谓ldquo郡望昌黎rdquo，故世称ldquo韩昌黎rdquo因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。
f韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章语言要新颖流畅，ldquo唯陈言之务去rdquo，对古文要ldquo师其意而不师其词rdquo。其散文与柳宗元齐名，并称ldquo韩柳rdquo，他是ldquo唐宋八大家rdquo之首。代表作是《马说》《师说》等。
三、写作背景：
韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，ldquo零丁孤苦，未尝一日相离rdquo，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。身世的不幸，家世的凄凉，父母的早逝，兄嫂的抚养，从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头自己的衰病，子孙辈的幼小，这是眼前必须正视的现实。所有这一切，汇成一股感情的激流，作者悲感万端，百思萦绕，情不能已，因而写成此文。
四、诵读课文，整体感知。
①听录音，注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。
②学生初读认准字音再读体会感情。
③用一句话说出自己的感受。
f④检查朗读，看学生对课文字、词、句的初步理解。
五、分析理解第一～三段：
一分析段落意义
1概括这三段的意义：
答：第一段叙述我听闻侄儿去世准备祭奠的经过第二段书写身世与家世之不幸的孤苦无依第三段叙述两人三别三会，终于不得会合而成永别，表现自己的悔恨和遗憾。
2作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世
答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。r