、利用科学教学手段，激发学生的学习兴趣现代体育教学不仅是体育知识、技术的传递过程，而且是一种情感的交流过程。学生朝气蓬勃，奋发向上，不管自己水平如何都想争第一。我们老师要充分利用这些积极的因素，提高
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和保持学习兴趣。例如运用“比一比看谁做得好”等比较科学的教学方法进行比赛。赛后认真讲评，使胜者不骄、败者不馁。教育学生以良好的心态对待成功与失败。要让学生懂得遇到了困难，受到了挫折并不可怕，但千万不可失去信心和勇气，不可失去竞争的意识。同时，我还在自己的教学实践，总结出了以下几种心理教育的方法，如：1、激趣法。就是运用能激发兴趣的教学因素，激发学生的学习兴趣。2、沟通法。就是不断深入学生中，尽可能地同学生一起参加各项体育活动，创造新型、融洽的师生关系，使学生充分信任体育教师，愿意跟教师进行沟通。这利于学生保持愉快的心境。3、互助法。实践证明，个体所以为群体所吸引，主要是群体认同、社会强化、竞赛刺激及参与活动等因素。4、疏导法。学生有了逆反心理，我就主动与之接近，疏通感情，了解产生抵触情绪的原因，然后因人施教，对症下药。5、温暖法。学生出现逆反心理，教师采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度，帮助其明辨是非，正确地控制和调节自己的行为。6、规则法。体育教学中合理、及时运用竞赛这一形式，能激发学生的热情。三、培养学生的坚强意志和心理承受能力现代体育对人的生物潜能和精神潜力的开发与拓展，因其完整性和谐性而显得很重要。在体育教学中，教师要有意识、有计划采用相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生明确学习目的，制定个人目标，树立成功的信念，在完成各阶段任务的过程中强化意志品质；开展勤苦锻炼，利用气候条件、地理环境、增加练习的数量和强度等因素，培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。体育比赛不仅是学生身体和运动技能的竞争，而且更是双方心理、智慧和意志的较量。激烈的拼搏需要学生身体、认识、情感、意志等方面综合发挥内在力量进行工作，显然它可以促进学生心理品质的发展。例如，在足球比赛中，某队学生为了争取主动，在对方严密防守、阻挡、干扰的情况下，千方百计地运用自己的肌肉耐力、速度、协调、灵敏等活动，动员全身的力量来努力获得竞赛中的优势。与此同时心理因素，特别是意志力量起着巨大的积极作用。比如说，意志的坚定性、果断性、勇敢、自信、自制r