龙源期刊网httpwwwqika
comc
引导自学法在高中化学教学中的应用初探
作者：熊茂林来源：《读天下》2019年第26期
摘要：随着新课程改革进程的不断推进，我们高中化学课堂的教学方法和模式也发生了很大的改变。引导教学法作为一种新兴的教学方法，逐渐在我们的教学活动中得到了应用。
关键词：引导自学法高中化学教学教学应用
一、绪论
笔者以高中化学的教学为例，结合自身的实践教学经验，从引导教学法的概念以及应用于高中化学教学中的意义和高中化学课堂中引入引导自学法的具体应用等两方面来进行研究和探讨。
二、引导教学法的概念以及应用于高中化学教学中的意义
（一）引导教学法的概念
引导教学法作为一种新兴的教学方法，逐渐在我们的高中化学教学活动中得到了应用。所谓引导教学法主要包括了两个方面，其一：老师通过引导学生来进行教学，将学生引入课程，指明学生目标和方向其二引导学生进行自学，鼓励学生通过独立地思考来进行问题和知识点的解惑。
（二）引导教学法应用于高中化学教学中的意义
1引导学生思考，激发学生的学习热情和兴趣
想要将引导自学法好好地投入进高中化学的教学应用之中，就需要老师对于学生进行有效的引导。作为老师，我们应该充分理解学生的性格特征以及学习状况，了解到他们的学术需求，进而通过他们现行学习状况中所遇到的问题来提出针对性的有效措施使得学生在学习过程中的主体地位能够得到充分的发挥。通过他们对于问题的独立思考，探究以及解决，可以培养他们的独立解决问题的能力，让他们养成良好的化学思维和解题能力。同时通过增强学生的课堂积极性和主动性来保持他们对于化学学习的好奇心和求知欲，进一步增强学生的学习趣味性和热情。
2引导学生自主学习，培养学生的创新能力
受传统教学思维和模式的影响，一般的化学课堂，甚至其他科目的课堂教学中，普遍的教学模式都是以老师为主导，学生被动地接受老师“灌输式”或者“填鸭式”的教学。虽然在这种教
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
学模式之下，学生对于化学知识重点和难点的掌握程度以及印象都得到了加深，但是由于学生处于一种被动的接受状态之中，他们就很难提出自己的见解和想法，并且对于来时教授的内容也不能拿做到一个良好且及时的消化和反馈，所以最后导致学生虽然能够理解知识点，但是在做题的过程中仍然不能对所学的知识进行一个灵活地应用。所以通过将引导自学法引入化学的教学过程中来，老师引导和鼓励学生通过自身的思考去学r