2014年春学期合山市东矿小学继续教育工作总结
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。今年我们培训的主要内容是《新课程教学设计与案例分析》、《新课程课堂教学行为创新》和《新课程下课堂教学技能的创新与发展》。一学期来，我校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现把一学期来的工作总结如下：一、教研培训重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈总结落到实处，不走过场，把每一次“研讨课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。尤为突出的是教务处开展的“骨干教师献课活动”，本学期，共有11位教师上研讨课，学校行政领导都能积极主动带头上课，带动了一大批骨干教师和青年教师，主动上课，集体研讨，反思实践，校园内教师热情高涨，教研氛围浓厚，使校本研训真正落到了实处。二、校本培训我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修反思实践研究“的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。
f1自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学。每位领导每学期听课不少于20节，教师不少于15节，听课一定要写听课记录，并给每节课写上“听课意见”，撰写出听课过程中的收获与点评并参与学校开展的评课活动。在听课和评课中，教务处都进行签到活动，以确保活动的实效性。2反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合教材，精心设计教案，通过上课过程中出现的各种情况，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”两种方式。学校要求老师每个单元至少写一篇教学反思。“个体反思”就是教师“自省自察”，教师独自进行“课前反思课中反思课后反思。”随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行r