回收废品
1教学目标知识技能结合具体情境，理解“比多比少”的实际问题。数学思考与问题解决在独立思考的基础上，借助学具的操作，使学生经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣增强环保意识。2学情分析本节课是百以内不进位、不退位加减法的第六课时，有两位数加减两位数做铺垫，计算上学生不会有困难。难点是在具体情境中理解“比多比少”的实际问题，正确分析数量关系，选择合适的方法进行计算。注重学生分析能力和解决问题能力的训练。3重点难点1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。4教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课微课程欣赏师：你看到了什么？想到了什么？师：塑料在地底下，很多年都不会腐烂，危害可大了。我们可以采取废品回收的方法，减少垃圾对环境的破坏。现在，让我们共同走进回收废品这一节，探究其中蕴含的数学问题。师：看，图上的小朋友经过半天的辛勤劳动，收获可大了。听听他们说什么呢？【设计意图：学生根据数学信息，再将信息整合，然后用自己的语言表达出，这样学生明白信息之间的联系性，提问题能力得到提高升华。】
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f2、自主提问，汇报并板书。学生思考，提问时引导学生将问题表述得更全面。可能有如下问题：（1）小红收集了多少个塑料瓶？（2）小青收集了多少个塑料瓶？（3）小红和小林一共收集了多少个塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少个塑料瓶？（5）小红和小青一共收集了多少个塑料瓶？（教师适时把第（1）、（2）数学问题板书，其他的两步或三步解答的，就放到问题银行里。）【设计意图：根据情景图提问题是学生的强项，给学生充足的时间，他们能提出很多问题，汇报过程既培养了学生的问题意识，又提高了他们的表达能力。】师：小朋友们真聪明，提出这么多的问题，现在让我们一起解决吧活动2【讲授】探究算理，学习新知1、探究问题一：小红收集了多少个瓶子？师：要解决这个问题和哪些信息有关系？仔细阅读这两条信息，说说你知道了什么？2、动手操作，自主探究。师：小组的同学交流一下，并用你的学具摆一摆。教师巡视指导。组织学生汇报是怎样解决这个问题的，师根据回答板书算式，并提问解决问题时你是怎样想的？为什么这样列式？你是怎样计算的？生：先摆小林的13r