《认识钟表》教学设计教学内容：教材第84、85页，完成练习十九的第1、4题。教学目标：（1）使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。（3）让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。（4）培养学生珍惜时间、遵守时间观念和合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟面表示的整时刻，会用两种方法表示。教学难点：初步建立时间观念。课前准备：演示用钟表，学生制作的学具钟表。教学过程：一、创设情境，引入新课1、一分钟口算练习。2、引入新课（1）情境引入在一个美丽的早晨，小公鸡起床了，小鸟“叽叽喳喳”地叫起来，太阳公公出来了，小红也要起床上学啦！（PPT）
f（2）提出问题谁来说一说小红是什么时间起床的？你是怎么知道的？（3）揭示课题你们看钟表虽小，却与我们的生活有着密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、探索新知，合作交流一、二、三，变变变，老师就可以给你们变出一个钟面来。（PPT）1、初步认识钟面。（1）变出来了吧。请你仔细观察观察，钟面上都有些什么呀？指名答。（钟面上有两根针，又细又长的那根叫分针，又短又粗的那根叫时针。钟面上还有12个数，把钟面分成了12个大格。）（2）谁再来说一说钟面上的分针、时针是朝哪个方向转动的？指名答。（3）钟面上的分针和时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向转动的。（PPT演示）（3）师生一起用手臂模仿分针转动，感知顺时针。现在我们的手臂就是分针呦，注意转动的时候不要把旁边的同学打到。像分针这样转动的方向我们称之为顺时针方向。
f分针和时针是好朋友，他们形影不离，告诉我们时间，你们会认时间吗2、认识整时。那老师就来考考你们！（1）分别出示（8时、3时、6时），这是什么时刻？你是怎样认的？指名答。（2）刚才的几位同学在认时间的时候都用到了钟面上的指针和数，看来要想从钟面上认读时间，指针和数都非常重要，那就让我们先来观察它们吧。看看这三个钟面上的分针、时针有什么相同和不同。（3）同桌同学互相说一说。（4）指名，谁来说一说你的发现。（5）师小结这三个钟面的分针都指着12，而时针所指的数却不同，第一个指着8，第二个指着3，第三个指着6。（6）8时、3时、6时它们都是整时，根据分针和时针你能说说认识整时的方法吗？（7）教师r