点线面体
知识技能：1、进一步认识点、线、面、体的概念2、理解点、线、面、体之间的关系能力目标：
学习目标
教学过程【导入新课】问题情境（1）举出一些你所熟悉的立体图形（2）线与线相交之处又得到了什么？（3）举出生活实际中分别给体、面、线、点的形象的例子【新课教学】1、学生先独立观察、思考，然后再讨论、交流得出以下结论：（1）体是由面围成的面有两种，平面和曲面（2）面与面相交的地方形成了线，线有直的也有曲的（3）线与线相交的地方是点教师对以上结论加以总结、完善．得出点、线、面、体之间的关系即“体由面组成，面与面相交成线，线与线相交成点”2、（学生动手操作、思考并回答问题）（1）①笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？②通过上述运动你得出了什么结论？③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？教师在学生回答问题的基础上总结得到“点动成线”的结论学生在组内讨论、交流的基础上，举出更多实例如：蚂蚁搬家；在一望无际的沙滩上；一个孤独的旅行者留下的一排长长的足迹……（2）①汽车雨刷可以看作是一条线，它在档风玻璃上运动时有什么现象？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？①教师让学生拿笔或直尺当雨刷在纸上演示，启发学生类比上一个问题并鼓励学生用
f自己的语言说出发现的结论②学生经讨论、交流后举例如：夜晚街头闪烁的霓虹灯、利用竹条编织的凉席，用扫帚扫地、用刷子刷油、钟表盘上分针时针的运动……（3）①长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③你能再举出一些例子进一步说明这一结论吗？④你能找出它们之间的对应关系吗？教师演示旋转过程，让学生通过观察，大胆猜测，想象学生在观察、猜测、想象之后独立思考得出结论，再通过动手实践加以验证；最后进行小组讨论、交流，回答问题得出“面动成体”的结论【课堂练习】：P120练习
学生观察图片表述观点教师参与学生的交流活动，总结出几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素【课堂小结】本节课你有哪些收获？【作业布置】：习题4117题【板书设计】：412点、线、面、体点动成线线动成面面动成体
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