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2小苗与大树的对话
教案设计
设计说明
依据编者的意图，文本主要是让学生把握访谈的内容，进一步感受阅读的乐趣，让阅读
成为终身学习的载体。故本课教学设计旨在体现两个尊重，即：尊重学生在学习过程中的独
特体验，尊重学生是学习和发展的主体。其一，在教学中充分发挥教材的工具性和人文性，
充分依托教材的特点，引导学生开展自主阅读和自主探究，以及对话互动等活动，在此过程
中享受学习的快乐，并形成自己的个性体验。如关于“偏科”的问题，教学时引导学生联系
自己的生活谈真实的感受，这样学生就有了自己的个性观点。其二，组织学生开展自主、合
作、探究的学习方式，把课堂交给学生，通过难点问题合作探究，重点问题集体讨论，或借
助课外阅读帮助理解，在活动中融进学生的理解、看法、感受，以及朗读、模拟表演等多种
方式，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，享受快乐学习所带来的成功感。
课前准备
1．教师准备：1搜集季羡林的个人资料，对其主要作品有一定的了解。2课文中所涉
及的几本名著进行有价值的阅读或了解。3教学相关课件。
2．学生准备：1搜集、整理季羡林的信息资料，制成资料卡。2通过阅读《三国演义》
《水浒传》《施公案》《济公传》《彭公案》几本书的原著或简介，对几本书作初步的了解。
课时安排
1课时。
教学过程
一、话题导入，激发兴趣
1．导语：大家喜欢看崔永元主持的《小崔说事》和朱军主持的《艺术人生》吗？那你们
知道这两个谈话类节目如此火热，是靠什么吸引观众的吗？
学生自由谈，教师点拨：话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。
2．导语：就连你们都对这样的节目很感兴趣，足以说明这类访谈节目很成功，一期好的节目不仅需要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识和风趣的语言。你想学习采访吗？让我们一起跟随小学生苗苗来到北京大学季羡林教授的家，欣赏他们的访谈片段吧！
3．板书课题。
设计意图：联系学生喜闻乐见的电视访谈节目导入新课，激发学生对访谈和读文的兴趣。
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这就体现了语文教学要联系学生的实际和已有的生活经验这一教学理念，回顾访谈节目并互
相交流，有利于寻找生活与学习的切入点，为学习本文奠定了基础。二、初读课文，了解访谈1．教师出示学生自读课文要求：1读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题？在书中做上标记。3画出季老回答问题的相关语句。2．学r