武汉市常青一中实习老师倪晓丹
地理环境对区域发展的影响教学设计
一、教学目标（一）知识与技能1了解区域的含义；2比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异；3比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。（二）过程与方法1通过举例说出区域的特征；2利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域
比较的一般方法；3结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的
影响。（三）情感、态度与价值观1让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区
域可持续发展观；2养成自己动手、动脑解决问题的习惯二、教学重点与难点（一）教学重点1区域的特征；2地理环境差异对区域发展的影响；3区域不同发展阶段地理环境的影响。（二）教学难点1区域的特征2地理环境差异对区域发展的影响。三、课的类型授新课三、教学方法比较法案例教学法师生互动式教学法四、课时安排2课时五、教学过程第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。你了解什么事区域吗？区域是怎么划分的？又有哪些特征呢？好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。【板书】11地理环境对区域发展的影响第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响一、区域【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区；按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。区域
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既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢？区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而
主观性则体现人为的划分上，区域“内部特定性质相对一致”是一个区域区别于同等级其他
区域的根本所在，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
【教师引导学生归纳区域的特征】
（师）区域有级别差异，如东北平原既是东北地区的一部分，又可分为三r