教师课堂教学有效
学生学习效率提高
教师的每一节课都是与学生的交往互动的过程，是师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的多样、复杂的发展过程，具有多变的不确定性。因此，教学教学既要有一定组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的“生成性和时效性”。教师绝不能让学生完全按照事先设计好的教学过程一成不变地让学生参加学习，还应真实地感受学生生活实际，学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂上的种种情况，遵循学生发展的需要和学生学习的变化，发挥教师的教学机智，灵活地调整自己的教学方法和增减教学内容。实施课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。在教学中落实课堂和谐高效是一个系统工程，它涉及到诸多方面。其中有效组织课堂教学是重要的一环，体现有效组织教学是我们教师的只能。
一、课堂教学要精心组织和设计好
我们向学生传授知识、促进其发展最有效形式就是课堂教学，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。因此，抓好课堂教学是一个教师教学成败的关键。有效的组织教学，我们对讲课应首先要充满信心和自信。认真扎实的课前准备，才是对讲好课充满信心的基础。对于备课，不仅要全面把握教材，熟悉了解学生，选择适当教学方法，然后写成教学设计，而且教师还应注意平时多方面的学习探究，如科学文化知识的积累，教学规律和方法探索，语言表达的锻炼等进行理解。课堂上的思维如泉涌，挥洒自如，是与平时的知识积累和对教学规律，方法的执着探求紧密联系的。如果在这些方面都付出了艰苦的劳动，并且颇有收获，就可信心十足地走上讲台，以展风采。在充分备课的基础上，还要运用下列方法技巧使课堂教学得到明显改善。1、满足学生心理需要，积极创建课堂环境积极的课堂环境与学生纪律之间有着密切联系，许多课堂管理问题与教师能否创建积极的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。教学实践也表明，正是由于课堂环境不能满足学生的心理需要有关。教学实践也表明，正是由于课堂环境不能满足学生的心理需要，从而造成了学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此，课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极课堂环境，才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为，形成良好纪律。创建积极课堂环境，满足学生心理需求，还应注意一下几点：：①分析学生需要满足情况，弄清问题行为产生的环境原因，多与家长沟通。②树立以人为r