以了。譬如在召开班委会时我总是让班长去通知会议议题也告诉班长由班长担任主持人
f这样一、两次后他们就能自行主持会议以后我只是作为列席代表参加会议而已班级的大小事务处理都由班长牵头其他得力小助手具体负责真正实现学生管理学生的目的体现班级管理自主性。第三在学校安排的活动和班级自己组织的活动中班主任要能够多听取意见提出综合性的、合理化建议尽量发挥他们的创造力不过得力小助手开展工作并不是一开始就能一帆风顺的只要班主任能为他们掌好舵再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中班主任的个别指导非常重要譬如宣传委员在组织开展主题队会时常常需要全班同学参加在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取宣传委员的想法和说法在不足之处给予指导可以避免混乱。
三、运用合理的方法做好得力小助手的思想工作
比起一般的同学来说班干部的经历、见识要丰富一些他们的思想也要复杂一点自尊心更强。因此给班干部做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点
1、选择好时机。
要维护班级干部的威信调整他们的情绪对他们的思想工作不能不讲究时机抓住好时机可得到事半功倍之效。
①事发之前班主任要预测到事情的发展。在事情还未发展之前控制局面就需要做“地下工作”。例如在一次期末
f的评选三好学生中由于名额的限制竞争非常激烈。根据我的经验有一位平时对同学要求很严格能力很强自尊心也很强的得力小助手可能会落选于是在评选之前我找她谈话询问她对自己的评价同时指出她在工作中某些粗暴的做法强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。果然评选的结果正如我所料。由于事先做了工作她对自己有了正确的认识工作的热情并没有因此而减退。②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如班上一位副班长平时工作很负责学习成绩也很优秀但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室她觉得自己很委屈由于同时受罚的是三个人按常规处理以后让
另外两人回班上课只留下了这个副班长。我没有再批评她只是让她想一想为什么还留下她她终于说出了一句话“因为我是班干部。”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的影响让她牢固地树立“以身作则”的观念。
2、选择好对象。
班主任做思想工作除了一对一面对面地进行之外有时还要面对全体为了肯定班干部的积极性充分挖掘他们的潜力让班级工作顺利地进行下去选好对象做工作也r