活泼轻快的声音感受和演唱《哦,十分钟》。(四)、通过练习巩固音乐知识。教学重点:音乐中的动与静。教学难点:速度、力度可以改变音乐形象。课时:4第一、二课时:教学内容:(一)、音乐中的动与静。(二)、欣赏:《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。教学重点:音乐中的动与静。教学过程:(一)、导入:说一说生活中的“动”与“静”:(师生交流)。(二)、看画面:比较那一幅画是静的,哪幅画是动的?(三)、音乐中的动与静1、欣赏:《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段,感受音乐中的动与静。2、把感受到的结果填到方格内。(见课本表格)3、复听一次,思考:是什么原因造成两首乐曲的不同。①、讨论。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲,通过分析,体会哪首有动感,哪首有静感?(《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》)第三课时:教学内容:(一)、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。(二)、活动与练习。(三)、节奏练习。(略)教学难点:速度、力度可以改变音乐形象。教学过程:(一)、课前欣赏:欣赏不同风格的乐曲,巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。(二)、音乐指示:力度、速度是改变音乐形象的重要因素。1、欣赏:《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。(1)、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。(2)、小结:音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。(3)、将对比分析的结果进行小结:(三)、活动与练习:按课本要求进行。(四)、学习《哦,十分钟》1、听辨节奏(1)XXXXXXX(2)0XXXXXX(3)XXXXXXXX0XXXX(4)0XXXXXXX00XXX第三课时:教学内容:(一)、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。(二)、活动与练习。(三)、节奏练习。(略)教学难点:速度、力度可以改变音乐形象。教学过程:(一)、课前欣赏:欣赏不同风格的乐曲,巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。(二)、音乐指示:力度、速度是改变音乐形象的重要因素。1、欣赏:《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。(1)、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。(2)、小结:音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。(3)、将对比分析的结果进行小结:(三)、活动与练习:按课本要求进行。(四)、学习《哦,十分钟》1、听辨节奏(1)XXXXXXX(2)0XXXXXX(3)XXXXXXXX0XXXX(4)0XXr