第三课第一框《人口与人种》教学设计
一、【课标解读】：课标：1113描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域
文化特色有重要影响的事例。解读：本框主要让学生说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然因
素；说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区；树立正确的种族观。二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：本课是在前面探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境。世界大家庭的主角是人，本框首先分析世界人口在全球的分布特征：有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。然后，突出由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）世界人口数量世界人口分布特征影响人口分布的自然环境因素（地形，气候等）世界人种特征、分布多彩的文化三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．阅读地图，说出世界人口分布的特点，理解气候、地形等自然环境对人口分布的影响。2．说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区。3．能简要说明环境对人种的形成和分布的影响。（二）过程与方法1．通过阅读地图，了解世界人口、人种的分布特点。2．合作探究，理解影响人口分布的自然环境因素，简要说明环境对人种的形成和分布的影响。（三）情感、态度和价值观1．树立正确的种族观，所有人种都是平等的，没有高低优劣之分。四、【教学重点与难点】：重点：了解世界人口的分布特征和三大人种的主要分布地区。难点：理解影响世界人口分布的自然环境（气候、地形等因素）五、【教学策略】：1．创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。3．运用多媒体形象直观的展示手段，为问题创设提供情境条件。六、【教学过程设计】：
教学环节
教师活动
过程设计学生活动
设计意图
导入新课
展示联合国的旗帜，设问：为什么联合国的旗帜上的回答问题世界地图中没有南极洲？
观察地图，激发学生兴趣
f（1）展示图237，
提问：世界人口分布的总学生仔细读图，
体特征是怎样的？
畅所欲言
（2）继续提问：你是怎么知道有的地方人口稠密，有的地方人口稀少的？从而引出人口密度的概念。
学生思考回答
1．世界人口的分布特征及影响因素
（3）探究：平湖市总人口数约507900人，面积约537平方千米，平湖市的人口密度r