我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出此刻读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动搞笑。谁能读出搞笑？
指导朗读。3．每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你明白文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？
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设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学潜力。
引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？全班交流。3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？4．全班交流。设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。拓展训练1．从文中受到了什么启发？
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2．说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。3．展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。教学思考：在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于透过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生透过充分朗读和画找语句来感知课文，并透过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。我的舞台教学设计：我的舞台教r