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我的舞台教学设计优秀5篇
我的舞台教学设计：教学时间：一课时教学过程：问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。由整理3．再找出与这句相照应的句子读一读。设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描述让我们感受到了“我”的艺术天分。2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼
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冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”
的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出此刻读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动搞笑。谁能读出搞笑？
指导朗读。3．每次演出，我必须要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你明白文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学潜力。引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下
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做人。不屈为至贵，最富为清贫。”设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，个性是
离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
2．快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？
全班交流。3．为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？r