晚十时：政治局会议晨二时半：约民航同志开会晨七时：办公中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时：休息师：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。（4）学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子：a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（设备简陋）b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（夜宵少）讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？4．指导阅读第三部分。（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想
f对全世界说什么？这些话表达了作者怎样的思想感情？（2）你读了本课又想说些什么呢？（3）有感情地朗读这段课文，（要求读出热爱总理的感情）四、总结、拓展1．总结全文，概括中心2．围绕重点，学会表达（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。3．指导课外实践从下面选取一种自己喜欢的方式，开展活动。（1）结合资料，办一份关于周总理的手抄报。（2）写一首赞颂周总理的诗，读给别人听。（3）自由组合举行关于周总理的故事会。板书设计：一夜的工作工作劳苦生活简朴
f《一夜的工作》教学反思
一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕