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初中英语阅读教学有效性的实践研究
作者：谢建春来源：《校园英语中旬》2016年第06期
【摘要】本文分析初中英语阅读教学中存在的学生、教师、教学方向等方面的问题，从构建阅读练习的氛围、实现学生融入阅读角色、心理介入、多种教学评价方式与之配套等方面提出实现阅读教学有效性的具体措施。
【关键词】初中英语阅读教学
一、引言
今后学生需要面对的现代职场人际交往、整理资料等情况。这种形势下，以后企业和社会需要自己的员工有着一定英语阅读的应用功底，这样功底的取得就需要在高中阶段进一步夯实基础。然而现代初中学生的整体素养不是很高，他们参与英语阅读教学的积极性也不是很高，因此在教学过程中存在一定的困难，他们开展英语阅读练习也存在的一定的难度。
二、初中英语阅读教学的现状分析
英语阅读在初中阶段英语教学的重要内容之一，这一教学要求对于所有的学生来说，都是十分重要基础能力，其重点性地位没有改变。然而现代的英语阅读教学存在一些困难。
第一，现代的初中生在学习的过程中稍稍遇到一些困难就有畏难情绪。英语阅读练习需要有持之以恒的学习态度和思想，在教学过程中，词语和语法的理解和记忆是英语学习的基础和前提，在教学过程中需要不断突出这些内容，这样的学习过程，学生将出现一些畏难情绪。
第二，英语阅读教学偏离了应用型的方向。现代英语阅读教学更多的是为了考试，根据中考的要求设计相关的教学练习，中考成为很多初中学生进行英语阅读练习的最终目的，这种认识是存在偏差的。我们学习英语阅读的主要目的还是在于应用，需要通过不断的教学过程，实现对这门语言的掌握，在日常生活和工作中灵活运用这种能力。
第三，初中英语教师的教学方法和手段缺少创新。一些初中学校的英语教师在进行教学的过程中，没有充分分析学生的特征，就进行经验式的学习，去年怎么教，今年还是这样教，教学方式常年就是那么一种，有时很难贴合当前学生的特征。这样一来，学生参与英语阅读教学的积极性就不会很高。
三、提升英语阅读有效性的具体措施
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1构建阅读练习的氛围。任何一种教学方式的实施都需要有符合其教学方式的氛围营造。教学氛围的营造可以有效的实现阅读教学的铺垫，例如：刚刚上课，一些学生在停留在课下的娱乐之中，这时候就需要一系列的教学手段使得学生的注意力有效集中，同时给下面的阅读教学作出铺垫。具体来说，可以是放一段英文歌曲，这r