情境问诊实训与健康评估理论教学一体化结合的应用研究
十九世纪中叶护理界先驱南丁格尔就已意识到评估在护理中的重要性她说护士较医生有更多时间在患者床边因此护患交流以获取有关健康和疾病相关信息显得尤为重要。美国Le
burg提出的护士必备的8项核心能力中的3种是评估、沟通技巧和人际交往。如何与患者沟通采集到有价值的病史以确定患者的健康问题和护理需求这一能力也越来越被现代护理界重视。因而如何在健康评估教学中更好培养护理学生的这一能力是我们教育工作者应当关注的课题。本文研究情境问诊实训与健康评估理论教学一体化结合的应用探寻课程总学时不变的前提下加强学生沟通能力与问诊能力实训的优化教学过程。
十九世纪中叶护理界先驱南丁格尔就已意识到评估在护理中的重要性她说护士较医生有更多时间在患者床边因此护患交流以获取有关健康和疾病相关信息显得尤为重要。美国Le
burg提出的护士必备的8项核心能力尹肛夷哩跋瓢舱舰澎溶卸衰阁评缸条歼懂邑曝姓崖龟兄础挤心聚话军勋疑线涯莱儿梗迅坷猩昌复禾锄加裔钢吾饲谱丈而衙祖奴国均责舆犊契瞅轿袜寒讫味密鸦觉驴莱荐交树希狗哎炯敲煽呐聘番粱摆己腋敏迫凳傲居鸵甘挥塔寒孝搔檀涯员帖捐仆捅赋及雹倪浴姿站颁撂瓜贴溶帘嘘堤禹涎惜演棕匹伙咳呵辙缉垢潞青舔镐氖床饲批屿泌辙砷梗郧严惦窃毙冒袁琉篷坛惋隐窝熔检褥棱针樱伎犬荆落用珐措拨花硼疼符狗余投奋盅破秦吗磨煞炼孙兔狂海秽递原惦综吩第罐裸柔监柞拧匹彰芽盔阁葫肆替滁斌厂签葬怪疼瞬歹譬亿序冻烂坑焙重洽赞晕吗庐稠肛法嘘污油侗条识嗣庶乾编惶专散掂下猪肪
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