标权D、发明权B、技术秘密C、外观设计D、发明专利B、知识管理C、交易D、利用
f织后中国相继加入《保护工业产权巴黎公约》、《专利合作条约》等10多个国际公约、条约、协定或议定书。A、国际答案：AB11、当知识产权受到侵害的时候，可以通过多种途径寻求法律救助，主要途径有（）、（）、（）。A、和解答案：ABC12、一个命题的产生是需要有科学的理论基础和实践证明的。（）都有其存在的，如过脱离了这个客观条件的变化，一味坚持不合时宜的观念，就会犯极大的错误。A、任何命题答案：AB13、如果说（）的知识观是一种‘人格学意义上的智慧论’那么的知识观恰恰是一种知识论意义上的‘真理’论。A、孔子答案：AB14、中国人讲“（）、、、”，这里既有对知识体系的认知，也有对知识的认知。A、明德答案：ABCD15、知识构成要素包括：（）、和。符号表征表明作为人类的认识成果任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量B、悟道C、取势D、优术B、柏拉图C、老子D、孙子B、客观条件C、理由D、任何判断B、诉讼或仲裁C、行政救济D、上诉B、公约C、世界D、议定书
f是知识与人的发展之间的一种价值关系。A、符号表征答案：ACD15、知识是人类认识世界和改造世界的成果。正确答案：正确16、哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。正确答案：正确17、从教育的角度看知识问题是一个知识产生的问题。正确答案：错误18、从教育的角度看知识问题不是一个知识产生的问题而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题不是关于客观事物的事实性问题而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说教育学的知识立场的基点是人的生成与发展它始终围绕着人的发展来处理知识问题。正确答案：正确19、科学知识具有双刃剑性质。正确答案：正确20、创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了错误错误错误错误错误B、理论知识和应用知识C、逻辑形式D、意义
f具有应用价值的新鲜事物。但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。正确答案：正确21、知识的创造有一个过程，往往越是重大的原创，转化为现实生产力的过程r