浅谈当前初中语文教学之作文教学
随着教学改革深入发展，作文的权重在考试份额中越来越大，作为初中学生，掌握一些语言表达技巧是十分必要的。但是，“作文难，作文难，一提作文就心烦”的哀叹声不绝于耳。作文的教学的确不易，学生学得头痛，教师教得棘手。如今众多教师都在为此想办法，旨在提高学生的写作能力，作为一名初中阶段的语文教育工作者，笔者经过多年的教学，对于新时期初中语文作文教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
1重视学生心理问题，提高写作热情初中阶段的学生，心智尚未成熟，还没有形成正确的人生观、价值观。同时，心灵也很脆弱。对于初中阶段的作文教学来讲，我们教师应该重视学生的心理问题。初中语文教师要想使学生真正有效地达到对于写作的有效掌控，首先就必须适时适当地从思想态度的方面端正学生对于写作的认知，徐缓地帮助学生消除其心理上对于写作的厌倦以及畏惧，使学生乐于写作、主动要求写作。具体来说，教师可以通过以下两个方面来实施于学生的指导：一方面，语文教师要善于以学生的日常学习与生活作为载体，来淡化写作的目的性、功利性，逐步消除学生对于写作的不良情绪。以“秋天”这一话题的写作为例，教师在对学生开展具体的写作指导时，要尽可能地避免一进课堂就硬性地告诉学生本节课你
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f们要针此话题来写作一篇不少于800字数的文章，下课之前必须交上。教师可以在开始课堂之前，说要与学生一起分享几首关于秋天的歌曲，来将学生导入课堂，然后与学生交流对当前深秋时节的各方面的感觉与触动等等，调动学生的内心情感。继而引导学生将其所有的感受写出来，在所有学生写完之后，或者是快下课之前，冉告诉学生本节课的内容安排，逐步缓解学生在写作面前产生的压力。另一方面，语文教师要注重以鼓励式的指导，来帮助学生转变对写作的既定认知，引导学生在自信的态度以及积极的情绪中接受写作。对于写作字数较少的，教师可以用短小精悍来点评，并就其中的各个小点来指导学生展开写作。而对于写作字数较多的，教师则可以用感情真挚细腻来点评，并就其中不够精炼的地方，适当地告诉学生可以用诗词、特殊句式或者他们喜欢的方式来进行精简。对学生的写作从整体上持肯定和表扬的态度，然后再点评完成之后，再引导学生根据点评进行润色写作，从而使学生在有心理准备的前提下进行写作，通过对于学生心理的重视，提高学生的自信心，改变学生过往对于语文作文的恐惧之情，从r