话说：书读百遍，其义自见。下面请同桌互读，注意纠正字音。（出示课件）
指名读。（他读得节奏感非常好，谁再来读读？）
15
f指名读。（读得非常有感情。）
施工技术文件
四人小组自主学习诗意。
【合作探究】
师：现在小组合作，谈谈你对古诗的理解，尤其是对重点词语的理解。每位同学都要发表自
己的想法。
（五、）悟诗情，享诗境。
过渡：下面我们一起通过了解诗意来感悟诗歌所表达的情感。
师：黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人（出示课件）
孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月（出示课件）
师：烟花三月，那是春意盎然的时节。老师特地为大家准备了烟花三月的图片咱们一起
来欣赏，（出示课件）你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢？
指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇……）
师：（同学们真了不起，积累了这么多优美的词语）师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这两句诗。（出示课件）师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，带着感受再来读这两句。3师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为（生：他的好友孟浩然要走了。）师：孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望什么啊？（出示课件）指名说：船。几只？生：一只。师：诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。
师：可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？
生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有孟浩然，是因为李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的孤帆。诗人一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。（出示诗句）（你的眼里有孤帆了。）谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。齐读。孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。（师板画。）李白还在望什么啊？生：江水。哪句诗告诉我们？生：唯见长江天际流。（出示诗句）一起读一读。唯见是什么意思？只看见。对，只能看见江水了，为什么李白还不离开啊？生：舍不得。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。（师板书：依依惜别）是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。师：帆尽了可情未尽啊，碧空和天际流了下来，延长来读就更有味道了。（课件出示两句古诗）一二组读。师：我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三r