20162017学年叶公中学课程标准测试题数学试卷一、选择题（每题3分，共21分）1、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高）为中心。A、学生B、教材C、教师D、师生（）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片
2、“指导学生如何学？”这句话表明数学教学设计应以（
3、现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋（4、数学测验卷的编制步骤一般为（）A、人本化B、生活化C、科学化D、社会化
）A、制定命题原则，明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题。
B、明确测验目的，制定命题原则，精选试题，编拟双向细目表。C明确测验目的，编拟双向细目表，精选试题，制定命题原则。D、明确测验目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。5、上好一堂课的基本要求是①有明确的教学目的A①④B②③C①②④②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法D①②③④）个阶段。A两个B三个C四个D五个④精心设计教学环节和程序
6、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（7、教材编写、教学、评估和考试的依据是二、填空题（每空15分，共30分）1、在20世纪，数学学习理论经历了从行为主义向2、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、②；③的发展历程。、（）A教学大纲
B学生发展特点
C国家课程标准
D课程改革纲要
，使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；。。
3、“数学活动”的数学教学观认为：数学教学要关注学的4、数学新教材实现从学科中心向促进的价值取向。
5、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的与学生共同学习的。、形象思维、抽象思维。、
，学生探究发现的
，
6、数学思维抽象概括水平分为三个层次：7、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、学生的感、
，四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动，发展
感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。、、等具体目标。；引导学生在数学活。
8、课程总目标包含：
9、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……，这种“看得见、摸得着”的目标叫做动中学会操作、思考、交流……，这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做三判断5分1课程r