怎样培养学生学习英语的良好习惯初中学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的。不同的学习习惯对于思维能力与英语能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率而且有利于自学能力的培养。因此培养初中生良好的学习习惯是中学阶段教学的一项重要任务。不少中学生觉得英语是一门费力多收效少的学科。究其原因主要是他们没有形成良好的学习习惯。那么怎样才能培养学生良好的学习习惯呢一、制定学习计划中学生精力充沛思维活跃兴趣广泛感情丰富求知欲强正处于学习的最佳时期但他们意志薄弱易受外界影响学习上往往只凭一时的兴趣和好恶忽冷忽热一曝十寒。针对中学生的这种年龄特征和心理特征一方面学生要在每学期初制定一个学期总计划明确学习任务确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。许多学生执行计划时往往有始无终这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则所定计划目标过高超过了自身生理负荷所容许的范围尽管花费了一定的时间和精力而预定的学习目标却未达到这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我制定的计划一定要符合自己的实际情况在完成计划的过程中体验到“跳一跳摘果子”的成就感增强学习英语的自信心。
f二、做好课前预习课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量课前预习是很重要的一环。预习好比火力侦察能使学生明确本节课的学习目标了解本节课的重、难点在哪里带着疑问上课从而可以提高课堂学习效率。而且通过平时和教学经验丰富的老教师交流时他们也提到这个问题。预习之后上课和没有预习直接上课效果是不可能对等的。预习通常要做到借助音标、录音机读单词了解词义初步读懂课文能就课文回答一些表层问题借助词典、课本、笔记、参考书等到资料了解一些单词和短语的用法找出疑难问题。课前预习有重要的意义它能调动思维的积极性促进智力的发展能激发求知欲和认知兴趣能更好地领会、记忆所学知识同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时要学会对比分析增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言了解两种语言的相同之处就可实现知识的正迁移简化学习过程。而两种语言的不同之处是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中无的助动词、系动词便是学习简单句的重点、难r