辅导对象
问题表现原因分析
辅导对策及过程
六年级心理咨询记录表心理辅导员蔡明远
辅
杨涛
六年性
年
班级
男
14
级别
龄
导
2013年9月时
间
杨涛与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得
自己被孤立，上课常走神。他总有这样的苦恼“他们不喜欢
我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。
有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得
她克服不了一点小麻烦，学习的压力大了，学习的方法也需要调
整了，这些都可能在她心理上产生压力。
1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理
多形式、多层次地让李正“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，
教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂
上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我
的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌
声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，
让她领操。
2、学会恰当评价自己
自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应
从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己
的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，
f增强信心。3、确定合乎实际的目标。
奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。
辅导追踪
虽然杨涛还会与同学有摩擦，但他比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，在班上表现比较好。
辅导效果
随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，杨涛同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。
f辅导对象
基本情况
问题表现
原因分析
六年级心理咨询记录表心理辅导员蔡明远
孟美然班级六年级性别男
辅导
年龄13
2013年9月
日期
该学生今年才来的，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做
作业，严重时整天不写一个字，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪
明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他
1、有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。
根据我的了解，该孩子从外地才转入本校，面对新的环境不熟悉，孤
僻
和该孩子的家长联系，了解他的情况r