山东师范大学成人高等教育
毕业设计（论文）
题
目：浅谈促小班幼儿发展之方法策略
教学单位：滨州学院年级专业：2013级学前教育学生姓名：指导教师：范婷婷学号：职称：副教授
山东师范大学继续教育学院
论文完成时间：2015年10月日
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f浅谈促小班幼儿语言发展之方法策略
滨城区教育实验幼儿园内容摘要：《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此我认为“发展幼儿语言的关键”是要引导幼儿“乐意与人交谈，注意倾听对方讲话，能清楚地说出自己想说的事”。强调语言教育过程中重视语言交际的功能，重视幼儿在使用语言的过程中学习语言。关键词：语言运用能力、语言发展策略多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿语言的发展。三岁的幼儿由于生理和心理水平的限制，在语言交往，运用中表现出明显的不成熟。如何根据小班幼儿的年龄特点，促进幼儿语言有效的发展，我作了如下一些有益的尝试：一、激发说话兴趣，鼓励幼儿大胆说话。培养幼儿的说话兴趣，是提高与培养幼儿语言发展的基础与前提。让每个幼儿都能大胆地开口讲话，是提高幼儿语言表达能力的第一步。我们可以通过以下两个方面进行适时引导：一）关注幼儿的兴趣点，激发他们说的愿望。利用他们生活中熟悉的、高兴的事，他们自然就乐意，也容易激发他们谈话的兴趣；还可以说说他们喜欢看什么动画片，如“喜洋洋与灰太狼”，这样的话题不仅让幼儿谈得轻松而且又喜欢。但我们都知道，每个班总有一部分性格内向，不爱讲话或在别人面前羞于起齿的幼儿，无论班上开展什么活动，他们总是不开口。如我们班的李佳怡、吕文豪等，为了让他们能大胆的讲话，我对这些幼儿就特别关心和亲近，早上他们来园时，我先和他们打招呼，主动和他们亲近、交谈。刚开始，他们不直接回答你的问话，总是用点头或摇头来表示，我就范婷婷
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f从他们最能接受的起点开始，和他们谈爸爸妈妈的事，如“今天是谁送你来幼儿园的？”“你最喜欢谁？”等等。坚持耐心地经常地和他们交谈，并用手抚摸他们的头，用鼓励的目光，激发他们交谈的勇气和信心，还告诉他们“老师问你话，你用点、摇头来表示，这样对老师不礼貌，好孩子应当响亮地回答老师的话才对。”并教他们应该怎样说，让他们重复老师的话，幼儿开口说话了，我就及时给予表扬和鼓励。（二）提高幼儿的语言表达能力。（1）培养幼儿良好的倾听能力。听是说的前提，我们首先要教会幼儿能够集中注意力，静听老r